關尹子教射

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更新時間: 2013-09-10

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關尹子教射選自《列子?說符》,原文結尾處還有一句:「非獨射也,為國與身皆如之。」(不但是射箭,治理國家以及自我修養,都要像這個樣子。)

 

 

關尹子教射 -文章介紹

(作者:韓非子)選自《韓非子》
列子學射,中矣。請於關尹子。尹子曰:「子知子之所以中者乎?」對曰:"弗知

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也。」關尹子曰:「未可。」退而習之。三年,又以報關尹子。尹子曰:「子知子之所以中乎?」列子曰:「知之矣」。關尹子曰:「可矣,守而勿失也」。
今譯:
列子學習射箭,射中了靶子,去請教關尹子。關尹子說:「你知道你能射中靶子的原因嗎?」
列子回答說:「不知道。」
關尹子說:「那還不行。」列子回去再練習。過了3年,列子又來向關尹子求教。
關尹子又問:「你知道你是怎樣射中靶子的嗎?」
列子說:「知道了。」
關尹子說:「可以了。你要牢牢記住,千萬別忘記它。不但是射箭,治理國家以及自我修養,都要像這個樣子。」

【說明】這則寓言告訴人們,學習也好,做事也好,不僅要知其然,而且要知其所以然。知其所以然,才算掌握了規律,只有這樣精益求精地學習、工作,才能把事情辦好。

列子列禦寇,戰國時鄭國人。《列子》,道家著作。相傳為列禦寇所著,其中保存了許多先秦時代優秀的寓言故事、民間故事和神話傳說。關尹子教射選自《列子•說符》,原文結尾處還有一句:「非獨射也,為國與身皆如之。」(不但是射箭,治理國家以及自我修養,都要像這個樣子。)

人教版教參- 關尹子教射

關尹子教射 -教材說明

 本課講的是關尹子教列子學射箭的故事。這個故事告訴人們,要學好一種本領,

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既要知其然,又要知其所以然,要真正弄懂並遵循其中的道理。

課文內容按時間先後,可分為兩部分。前一部分講,列子學射箭,偶然射中了靶子,就去請教老師關尹子,問是否學得差不多了。關尹子問他,是否知道為什麼射中的道理,列子不能回答,關尹子告訴他,不知道為什麼射中,還不算學會射箭。列子就回家繼續學習。后一部分講,列子刻苦練習了三年,再去向關尹子請教。關尹子又問他,是否知道了為什麼射中靶子的,列子說知道了。關尹子告訴他,知道了為什麼射中的,才算學好了射箭,要記住射中的道理,不能違背它。

本課也是文言文。作為略讀課文,目的是在學習兩則文言寓言的基礎上,進一步練習閱讀文言文,提高學生自讀自悟文言文的能力。

教學的重點是藉助註釋讀懂課文內容,感悟文中的道理。學習難點是藉助課後註釋,理解並說出每句話的意思。

二、學習目標

1.正確、流利地朗讀課文。

2.藉助註釋,讀懂課文大意,感悟課文中所講的學習要知其然又要知其所以然的道理。

三、教學建議

1.這是一篇略讀課文,應放手讓學生藉助註釋、憑藉自己已有的基礎讀通課文,不要過早翻看譯文。教學過程可參考「閱讀提示」的安排。第一步,學生獨立對照註釋,一句一句地讀課文,想一想每句話的意思;再對照譯文看看自己哪些地方的理解是正確的,哪些地方不正確。第二步,讀幾遍課文,把課文讀正確,讀流暢。第三步,參照譯文,練習講一講課文內容。第四步,交流從關尹子教射這件事中悟出的道理。

2.獨立藉助註釋讀懂句子意思,是學生學習的難點,也是小學生學習文言文的重要方法。導入新課後,就應放手讓學生嘗試去讀,教師要提示具體方法:讀一句,看一看這一句中有關字、詞的註釋,並把字詞的意思放在句子里,想一想這句話講了什麼,試著說一說。

3.學生在與譯文對照句子意思時,一定會發現譯文比自己理解的意思多了一些詞語或句子,因而可能會產生疑惑。這一點教師得向學生作些解釋。課文後給出的譯文是意譯,即根據文言文整體意思,用現代漢語對文章內容進行的表述。它不是課文一詞一句的古今對譯。如課文前一部分,如果一詞一句地對譯,會是這樣的:列子學習射箭,射中了靶子,向關尹子請教。關尹子說:「你知道你為什麼能射中靶子嗎?」回答說:「不知道。」關尹子說:「還不能算學會射箭。」列子告辭回去學習射箭。把這段話與課文後的譯文對照讀一讀,就會發現對譯的語句欠連貫,甚至有的地方沒說清楚。譯文比較注重用現代語言對古文整體內容進行正確、清楚、連貫的表達。所以,加上一些譯者認為應該增加的詞語和句子,可以使譯文更通順、更連貫。

教小學生學古文,應該從理解感悟的角度,指導學生用意譯的方法說句子的意思。因此,在學生把自己對句子的理解與譯文對照發現多出詞句時,要告訴學生,這是譯者聯繫上下文的意思,為了表達得更準確、更清楚加進去的。同學們在說句子意思時,也可以學習這樣做。

4.引導學生交流「從關尹子教射箭這件事情中悟出了一些什麼道理」,應在學生熟悉故事情節,熟讀課文的基礎上進行。談感悟時應讓學生自由交談,鼓勵學生大膽地說。學生的感悟可能涉及以下幾個方面:(1)這個故事告訴人們,學習一種本領,既要知其然,又要知其所以然,必須下苦功夫,弄清楚其中的道理;(2)從故事中,還可以感受到,關尹子教射箭非常認真,對列子要求非常嚴格,要求列子學射箭必須掌握規律,不能違背規律;(3)列子作為學生,非常尊重老師,聽老師的話,同時學習十分刻苦用功,這是他學好射箭的根本原因。這幾點學生不一定都悟到,對學生的交流不必求全、求深,只要說出自己的感悟就行。

5.要加強朗讀的指導。以下朗讀停頓和重音的處理可供參考。

列子/學射,中矣,請於/關尹子。尹子曰:「子知/子之所以中者乎?」對曰:「弗知也。」關尹子曰:「未可。」退而習之。三年,又以報關尹子。尹子曰:「子知/子之所以中乎?」列子曰:「知之矣。」關尹子曰:「可矣,守/而勿失也。」

注意,文中所有的「子」字都不是輕聲字。

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