查爾斯·愛德華·斯皮爾曼

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更新時間: 2013-12-05

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查爾斯·愛德華·斯皮爾曼(Charles Edward Spearman,1863.09.10~1945.09.07),英國著名的心理學家和統計學家,心理統計學的先驅。1904年斯皮爾曼提出了智力結構的「二因素說」,即『G』因素(一般因素)和『S』因素(特殊因素)。「二因素理論」是斯皮爾曼賴其數學修養發明「因素分析」方法而予以證實的科學之言,它被廣泛應用於氣象學、地質學、經濟學、社會學、教育學等等。

查爾斯·愛德華·斯皮爾曼 -人物簡介
查爾斯·愛德華·斯皮爾曼查爾斯·愛德華·斯皮爾曼

查爾斯·愛德華·斯皮爾曼(Charles Edward Spearman)英國理論和實驗心理學家,1863年9月10日生於倫敦,1945年9月7日卒於倫敦。他大器晚成,1906年在德國萊比錫獲博士學位,時年48歲。回國后,1911年任倫敦大學心理學、邏輯學教授。1923至1926期間年任英國心理學會主席,1924年當選為英國皇家學會院士。

查爾斯·愛德華·斯皮爾曼 -研究貢獻

作為實驗心理學的先驅,斯皮爾曼對心理統計的發展做了大量的研究,他對相關係數概念進行了延伸,導出了等級相關的計算方法。他還創立因素分析的方法,這是他學術上最偉大的成就。他還將之與智力研究相結合,從而於1904年提出智力結構的「二因素說」,即『G』因素(一般因素)和『S』因素(特殊因素)。可以毫不誇張地說,斯皮爾曼的名字幾乎成了『G』因素或『S因素』的代名詞。他反對聯想理論,著有《智力的性質和認知的原理》、《人的能力》、《創造的心》等。

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查爾斯·愛德華·斯皮爾曼 -二因論
簡述

1904年斯皮爾曼提出了智力結構的「二因素說」,即『G』因素(一般因素)和『S』因素(特殊因素)。

按二因論之要義,人類智力內涵,包括著兩種因素:一為普通因素(general factor)簡稱G因素;另一為特殊因素(specific factor),簡稱S因素。按斯皮爾曼的解釋,人的普通能力系得自先天遺傳,主要表現在一般性生活活動上,從而顯示個人能力的高低。 S因素代表的特殊能力,只與少數生活活動有關,是個人在某方面表現的異於別人的能力。一般智力測驗所測量者,就是普通能力。

意義

斯皮爾曼的這一理論是最早的智力理論之一,把這一理論放到當時流行的遺傳決定論相比,無疑是對智力落後教育的一種鼓舞,智力落後兒童的一般智力低於正常兒童是絕對的,但是也有些特殊兒童擁有一些特殊的能力,因此對智力落後兒童教育的可能性在理論上給予了支持。但是要指出的是改理論無疑過於簡化和不成熟,因此又無法給智力落後教育帶來更多的方法的改進和原則的探索。

查爾斯·愛德華·斯皮爾曼 -人生歷程

斯皮爾曼,查爾斯·愛德華1863年9月10日出身於倫敦的一個名門家庭。青年時期從軍,34歲時以少校軍銜退伍,后除在英國的布勻戰爭期間重返軍隊一個短時期之外,畢業潛心學術研究。初攻哲學,兼習數學與科學。哲學將他引向心理學,而數學和科學方面的造詣助他取得心理學的成就。

斯皮爾曼的心理學研究以師從W.馮特始,在萊比錫大學獲博士學位之後,他繼續在德國遊學,拜O.屈爾佩和G.繆勒為師,直至40歲才回到倫敦。經W.麥獨孤推薦,他成為倫敦大學心理系的高級講師。不久,麥獨孤移座牛津,斯皮爾曼榮升倫敦大學心理系教授,歷時25年而退休,由C.伯特爵士接任。

在德國求學期間,斯皮爾曼產生研究智力的興趣。儘管這樣一個英國研究傳統的課題在德國是不會被人欣賞的,但是斯皮爾曼仍然自言其心理學的研究受馮特和F. 高爾頓的影響最大。他本人的研究對認知心理學、差異心理學以及心理測量學有特別重要的貢獻。1904年他在德國發表了一篇文章「客觀確定和測量的一般智力」,刊登在《美國心理學》雜誌上。該文是人類能力心理學研究史上的里程碑。當時歐洲大陸和英美已經有十餘年開發智力測驗的歷史,然而對於智力測驗究竟測量什麼卻沒有明確的定義。斯皮爾曼因發明了校正相關係數衰減效應的技術而完成了前人屢試不成的發現,即測量各種不同的知識和技能的心智測驗施一般總體的有代表性樣本時都呈現正的相關。據此發現,他提出著名的智力「二因素理論」,即所有的心智測驗都探測一種「一般的能力」(g因素),同時每一種心智測驗也探測其他測驗所不及的某種特殊的能力(s因素)。好比化學家從合成物中分析出基本成份,斯皮爾曼的這一工作確定了「智力測驗探查一般智力」的基本觀點。

值得指出的是,「二因素理論」並不是關於「一般」與「特殊」問題的哲學思辯的產物,而是斯皮爾曼賴其數學修養發明「因素分析」方法而予以證實的科學之言。就因素分析方法來說,它可以準確估計一個成套智力測驗中的每一分測驗同g因素的相關,即所謂的「因素負荷」;此外,因素分析方法還是迄今為止唯一一項主要由心理學家發明並提供給諸多科學分支的研究工具的和方法論思想。它被廣泛應用於氣象學、地質學、經濟學、社會學、教育學等等,並且是當代應用數學中多元統計分析的篇章之一。儘管今天的因素分析方法已非斯皮爾曼那時的方法,但他開墾播種,功不可沒,被公認為因素分析之父。

斯皮爾曼還試圖對g因素做出某種理論說明。他把g因素刻畫成一種「把握關係的抽象」的能力。以後,隨著更多經驗研究的報告出現,斯皮爾曼也承認「二因素說」過於簡單,在g因素是「心智能量」的總體水平,完成任何認知作業都需要「能量」,而「群因素」只是「引擎」,不同的「引擎」將特別適宜於從事特定的認知作業,個體間在認知方面的最大差異源在g因素。他的《人的能力》一書明確地闡述了這些理論,而此書被列入心理學經典著作之林;他本人最欣賞另一部著作,留給後人的最重要的問題是一個,即g因素的理論解釋究竟是什麼?

除了智力理論、相關係數衰減效應的校正,以及因素分析之外,斯皮爾曼對心理學或心理測量學的貢獻還有:發明等級相關係數以及提出關於測驗信度和測驗長度之間關係的準確公式,即斯皮爾曼布朗預測公式。

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