個人本位論

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更新時間: 2013-09-04

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個人本位論主張教育目的應以個人價值為中心,應主要根據個人自身完善和發展的精神性需要來制定教育目的和建構教育活動。

  個人本位論主張教育目的應以個人價值為中心,應主要根據個人自身完善和發展的精神性需要來制定教育目的和建構教育活動。具有強烈的人道主義特色,全盛時期出現在18.19世紀,突出人的本性需要和自由發展,反對神學等觀點.在這種理論看來,首先,人生來就具有健全的本能,教育的職能就在於使這種本能不受影響地得到完善和最理想的發展,因此,他們否定社會制度的權威,反對社會對個人的約束,強調個人自由權利至高無上,認為按照社會的要求培養出來的人,其本性就會被抹殺掉。他們主張教育的首要目的不在於謀求國家利益和社會發展,而在於發展人的理性和個性,使人真正成為其人。其次,個人的價值高於社會的價值。他們認為,有利於個人發展的教育就一定有利於社會發展,但有利於社會發展的教育不一定有利於個人發展,評價教育價值也應當以是否有利於個人的發展為標準。個人本位論的價值取向主要反映在自然主義和人文主義的教育思想中,其主要的代表人物是法國思想家盧梭、瑞士的裴斯泰洛齊、德國的康德、美國的馬斯洛和法國的薩特等 。

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