伍德沃斯

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更新時間: 2013-08-23

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伍德沃斯(1869—1962)是美國哥倫比亞機能心理學的主要代表。他在心理測量方面有很顯著的成就,第一次世界大戰期河,針對美國士兵中出現的恐懼、多疑、失眠、緊張、過度疲勞等情況的增多,編製了一份《伍德沃斯個人資料調查表(Woodworth Personal Data Sheet)》對士兵的心理狀況進行調查,這一方法被視為自陳式個性測驗的發端。他反對華生機械性的S-R公式,提出了S-O-R。將驅力的概念引入心理學,提出了動力心理學。

伍德沃斯-生平
伍德沃斯
出生於美國馬薩諸塞州的貝爾徹頓城,父親
伍德沃斯

  伍德沃斯

是基督教牧師,母親是位教師。他先後
鐵欽納

  鐵欽納

在阿莫斯特大學、哈佛大學和哥倫比亞大學取得學士、碩士和博士學位,受到過詹姆士和卡特爾的教誨和指導。1920年,他又跟隨英國利物浦大學的著名生理學家謝靈頓(Sir Charles S.Sherringgton)學習過一年。1903年至1958年,伍德沃斯一直在哥倫比亞大學任教。
伍德沃斯-主要經歷
哥倫比亞大學
伍德沃斯的大部分學術生涯在哥倫比亞大學度過,並因其《心理學》教科書而知名。該書
伍德沃斯

  伍德沃斯

初版於1921年,到1947年已再版5次。他的《實驗心理學》初版於1939年,是一本該領域研究的主要工具書。1954年,伍德沃思與H.施洛斯伯格合作對該書進行了修訂。他在《動力心理學》一書里提出了有關心理學的系統觀點,該書初版於1918年,1958年經修訂更名為《行為動力學》。
伍德沃斯-主要觀點和成就
共同成分說
19世紀末和20世紀初,心理學家著手用實驗來檢驗形式訓練說的遷移理論。美國著名心理學家詹姆士(W.Jammes)在1890年首先通過記憶實驗,表示了對形式訓練遷移理論的懷疑。繼詹姆士之後,許多心理學家紛紛設計更為嚴密的實驗,從各種不同角度向形式訓練說提出了挑戰。其中桑代克和伍德沃斯(Thorndike E.L & Woodworth R.S.1901)的研究影響最大。桑代克首先在知覺方面進行了一系列的實驗。他在1901年進行了實驗,以大學生為被試,訓練他們判斷不同大小和形狀的圖形面積。被試先估計了127個矩形、三角形、圓形和不規則圖形的面積,這樣就預測了他們判斷面積的一般能力。然後用90個 10—100平方厘米的平行四邊形讓每一位被試進行判斷面積訓練。最後被試受到兩種測驗:第一種測驗要求判斷13個與訓練圖形相似的長方形的面積;第二個測驗要求判斷27個三角形、圓形和不規則圖形的面積。這27個圖形是預測中用過的。研究表明;通過平行四邊形訓練,被試對矩形面積的判斷的成績提高了,但他們對三角形、圓形和不規側圓形的判斷的成績並沒有提高。
桑代克遷移實驗的結果,顯然與形式訓練說的遷移理論不符。桑代克似乎證明,能通過某種活動加以訓練而可以普遍遷移的注意力、記憶力、觀察力是不存在的。那麼,什麼東西可以遷移呢?桑代克提出了相同要素說,同形式訓練說相對抗。
相同要素說後來被伍德沃斯修改為共同成分說,意指只有當學習情境和遷移測驗情境存在共同成分時,一種學習才能影響另一種學習,即產生遷移。
學習上因有共同成分,可產生積極性的遷移作用,但學習的情況並不都是如此。在學習的經驗中,常有兩種可能的干擾:一為前攝抑制,即原先的學習,對於後來的學習起干擾作用;另一種為後攝抑制,即後學的材料對於先前的學習的干擾作用。而且兩種材料相似成分越多,則干擾的影響越強。
實驗和觀察
關於心理學研究方法,武德沃斯主張既用客觀的實驗和觀察,也用內省的方法。或者說,外部刺激和外部反應可以通過對行為的客觀觀察來發現,有機體內部的事件則可以通過內省來觀察。 武德沃斯還討論到心理與生理的關係。他認為心理過程和生理過程不是兩個互相平行的過程,而只是對同一過程的不同的科學描述。心理學研究過程的大的方面,生理學則只是描述過程的細節,所以生理學的描寫不能代替心理學的描述。
伍德沃斯-主要著作
武德沃斯的著述甚豐,影響了幾代學生。
其著作主要有《論運動》(1903)、
《生理心理學》(1911,該書為修訂賴德原著,后改為賴德、武德沃斯合著)、
伍德沃斯

  伍德沃斯

《動力心理學》(1918,該書集中表述了他的機能主義觀點)、
《現代心理學派別》(1931初版,1964年三版時改為武德沃斯、漢舍合著)、
《心理學》(1921年初版,1947年五版)、《實驗心理學》(1938,1959)、
《行為動力學》(1958)。
此外,他還著有許多論文,涉及心理學體系問題、變態心理學、差異心理學、運動心理學和教育心理學。由於他的重要貢獻,1956年美國心理學基金會將第一枚金質獎章授予他。

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