「雙向自動式」教學模式

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更新時間: 2013-08-28

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體育作為基礎教育的重要組成部分。在培養全面發展的人才中有重要作用。正如毛澤東在《體育之研究》中曾指出的「體育之道配德育與智育,而德、智皆寄於體,無體是無德智也,體育於吾人,實居第一之位置,體強壯而後學問道德之進修勇而收效速。」這句話啟發的說明了體育在教育中的重要地位。這也是我們現代體育工作者而為之奮鬥的。在新時代下,在教育改革轉軌的浪潮中,隨著體育教學改革的深化,體育教學模式成為研究的熱點。如:系統學習,程序學習,掌握學習等。在現代教學理論中具有一定的代表性和實用性。再有就是現在正興起的兩種教學模式。「和樂學習」「合作學習」。教學模式反映教學思想的進步性,推動著教學結構的改革與深入。探討「雙向自動式」的體育教學模式是必要的。

「雙向自動式」教學模式 -產生
打破傳統的舊的體育課堂教學模式,根據學生特點、教材內容,構建新的體育課堂教學模式,充分發揮學生在學習中的主體作用,促進學生個性和創造性的發展,提高學生身體素質和運動能力。是每一位體育工作者孜孜探索的課題。以培養學生「自能運動、自能健身、自能保健」的為宗旨。將體育的若干要素組成一個整體,系統化,全面進行素質訓練。並確保運動能力的優先發展,發揮運動對健身、保健、德育、智育的促進作用,構想了「雙向自動式」教學模式。
「雙向自動式」教學模式 -基本含義

「雙向」指教師與學生兩方面。「自動」在現代漢語中,是自己主動的意思。在這裡對「自動」施加新的意思。理解為「就是在沒有外界的干涉下能自覺、積極主動的參與體育活動的方式。那麼「雙向自動」就是教師學生在沒有外界的干涉下能自覺的、積極的主動的從事、參與體育活動的方式。按照系統論的觀點,教學過程本身就是一個系統。從靜態分析,它是由教師、學生、教材、設備等要素構成的有機整體,而這一整體又總是處於一定的具體的教學環境之中。從動態分析,教學過程諸要素之間總是處於相互配合,不斷變化過程之中,教學的結構是靜態的。教學的功能是通過動態的變化來實現的。「雙向」指教師與學生兩方面。「自動」在現代漢語中,是自己主動的意思。在這裡我對「自動」施加新的意思。理解為「就是在沒有外界的干涉下能自覺、積極主動的參與體育活動的方式。那麼「雙向自動」就是教師學生在沒有外界的干涉下能自覺的、積極的主動的從事、參與體育活動的方式。按照系統論的觀點,教學過程本身就是一個系統。從靜態分析,它是由教師、學生、教材、設備等要素構成的有機整體,而這一整體又總是處於一定的具體的教學環境之中。從動態分析,教學過程諸要素之間總是處於相互配合,不斷變化過程之中,教學的結構是靜態的。教學的功能是通過動態的變化來實現的。

「雙向自動式」教學模式 -基本概念
「雙向自動教學模式」就是指教學過程中。教材與設備不變的基礎上,所體現的教師與學生積極的、主動的變化過程。
「雙向自動式」教學模式 -基本模式
「 雙向自動」教學法的課堂教學模式分五個階段。從理論上講,這個基本的教學模式可適用於中小學各個學段的體育教學,但不同的學段要根據教學內容和教學對象有不同的變化。
(一)常規培養,創建氛圍。常規教學是一節課的重要組成部分。為以後教學打下良好的基礎。教師應在既嚴肅又為學生創建寬鬆的教學環境中進行。這個階段包括體委整隊,師生問候,宣布課的內容與提出希望和要求。
1、體委整隊。體委是體育教師最得利的助手,課前體委嚴肅認真的整隊把學生帶入緊張而嚴肅的課堂氛圍之中。
2、師生問候。這個過程是一種尊敬與關愛的過程。是一種心靈與心靈的互通的過程,學生應帶著真誠與謝意的心情問候教師。老師以關愛、負責的態度回敬學生。
3、宣布課的內容與提出希望和要求。這個過程是使學生提前了解本課的最好時機,用激勵的語言,使學生有了一定的心理準備或產生一定的興趣。急時的提出希望與要求,是學生學習的思想保證,提前為學生做好心理動員,是上好本節課的基本保證。
(二)準備活動,充分熱身。這個階段包括熱身活動與專門性準備活動。
1、熱身活動。可以採取在音樂伴奏下的行進間隊列變換跑,及自編的兒童韻律操。學生在強勁、優美,歡快的音樂伴奏下,進入一種音樂的氛圍中,進行很愉快的,很樂於的接受的活動內容。提高了學生參加體育活動的積極性與主動性。
2、專項準備活動。可採取學生自編,自練的形式。練習前為學生提出我們今天所學的主要內容。應做那些關節的活動,為學生指定好活動範圍讓其自己有目的的,積極主動的自我鍛煉。當然要做到這一點也要在平時有計劃、有目的的培養。
(三)技能傳授或鞏固技能。技能傳授這個階段可包括出示內容與自學討論,點拔要領與自練互練,優生示範與教師精講要點,自練與指導,這個階段可根據不同內容有細微變化,但總的原則應打破「教師示範,學生練。一遍不行,又一遍。」的傳統枯燥的教學方法。應充分發揮學生的主體地位及主觀能動性。
1、出示內容與動作嘗試。教師先出示本課的內容。由學生思考或討論后,為大家試做。這樣充分調動學生積极參与的參與意思。學生都願意表現自己的想法及做法。尊重學生的潛能和主體地位是提高學生主動思維,主動參與的有利保證。培養了學生想象力,動手能力,創新能力。
2、精講點拔要領與互練自練。學生在親身體驗的基礎上,教師加以點拔動作的要領。學生在明確要領的基礎上自己練習或互相指導練習,分組練習,讓學生互助互進,共同提高,大大提高了練習的效果。又培養了學生自覺鍛煉的習慣。
3、優生示範與教師點拔要點。在學生自練互練,分組練的前提下。教師注意觀察,學生完成情況。及時找出優生為大家示範。這時教師點拔動作要點,加深學生對動作概念的理解,使之能準確的完成動作。這時的講解要結合學生的動作,準確、精闢,有目的,有針對性的講解把更多的時間留給全體學生。
4、自練與指導。學生明確了動作要領及要點后。給學生更多的學習時間、學習空間和自主權,讓學生主動地學習和完成技術動作。這個環節是體現師生自動性的重要環節。教師要在積極引導的基礎上,調動學生學習的興趣。大膽為學生提供個性發展的空間,並有針對性的對個別學生進行指導,做到因材施教。
鞏固技能以學生為主,充分發揮學生的主動性與積極性以教師指導為輔,充分做到精講多練。
(四)素質與能力。這個階段包括身體素質訓練與創新能力培養。
1、加強學生身體素質是體育課的重要內容,我們不應把動作完成質量放在首位。注意體育教學的全面性,應以「保健」、「健身」、「育德」、「提智」為主。所以我們在每節課中應有計劃的、有目的按排一定強度的素質練習來提高全體學生全面的身體素質,通過素質訓練,培養學生自能健身,自能運動的能力。為終身體育打下良好的基礎。
2、創新能力。培養創新能力是體育教學中如何實施素質教育的一個重要體現。我們在教學中既要重視體育知識,技術,技能及身體素質的提高,更要重視學生能力的培養。這需要我們教師須有創造性的工作,自覺地積極地營造課堂民主氣氛,主動轉變教育觀念,激發學生創新動機,樹立成功意識。
(五)身心放鬆。這個階段分為放鬆,小結及收教具。
1、放鬆階段也就是身心的放鬆。每一節課的結束前放鬆是必不可少的。我們要在身體放鬆減輕學生的疲勞感。使體育課鍛煉收到良好效果的基礎上,特別注意,心裡的放鬆,使那些在體育課中「失敗」一方或受到挫折或沒有成功的學生在精神上和心理上減輕壓力,使他們相信自己有能力去獲得成功。比如教師用幽默語言或講小故事啟發他們,或聽優美的音樂想象大自然美好的風光等等,調節心理的方法。
2、小結本課也非常重要。這是對學生所學知識的概括總結過程,也是教師進行思想教育及調節學生心理的一次好時機。此環節內容要精練,語言要生動。
3、收教具這是一個不可忽視的環節。也是考驗與培養學生自主性的最後一次機會。我們要有目的的培養學生熱愛我們教學的設備,分擔教師的工作。使之具有愛心和責任心,這也是我們體育教師不可忽視的教育內容。
「雙向自動式」教學模式 -效果
1、提高了課堂教學效果。
使學生的身心得到了全面的發展。充分的體現了學生的主體地位。如我校的四年二、五年一、五年二等班級,在我教的這幾年中一直全面實驗這項課題。學生課堂精神面貌好,身體素質,運動能力,技能與技巧,體育達標,思想品德,創造能力均有大幅度的提高。
2、優化了教師素質,提高了教學水平。
提高教學質量的關鍵在教師。雙向自動教學法,不僅告訴教師怎樣優化課堂教學結構,而且強調教師要大練基本功,不斷提高自己的思想和業務素質,在實驗過程中為了提高自己的業務能力,使自己的業務能力有了很大提高。
「雙向自動式」教學模式 -作用
1、教學過程中教師的自動性體現
(1)熱愛教育,為人民教育事業而獻身。
熱愛教育,樹立為人民教育事業獻身的觀念,是做好教師工作的前提和思想基礎。作為一名教師,應樹立堅定的事業心,榮譽感,熱愛教師職業,忠於教育事業。才能在實際工作中自覺地熱愛學生、團結協作,自覺地加強自身修養,主動地鑽研業務,提高業務能力,所以熱愛教育應要求教育工作者在頭腦中樹立敬業觀念,在正確的思想指導下深入到教育事業的實際工作當中去。是體現教師主動性的重要保證。
(2)、鑽研業務,提高教學水平和教學藝術。
教師在熱愛教育,為人民教育事業獻身的基礎上,探索教育規律,確立自己正確的教育觀念。教育觀念是提高教學水平的突破口。如何把教師的知識傳授給學生,使學生樂於接受、善於運用。這充分顯示出一個教師的教學水平,教師所要鑽研的業務也是在於此。
(3)、創新教法,引發學生學習興趣
教師在充分理解教材內容的基礎上,力求創造出新穎的學習方法,以「引趣」、「提智」、「育德」、「健體」、「強身」為基本原則。興趣是學生學習的最好源動力。學生有了學習的動力。才能充分發揮他們的潛力。
2、教學過程中學生自動性體現
(1)、精神飽滿,熱愛體育活動
飽滿的精神狀態是學生上好一節體育課的基本保證。也是對體育教師責任心的激勵。學生精神狀態的好與壞,很大程度上依賴於對體育活動的熱愛。這要靠我們體育教師的引導,精心的設計教法,細以的組織教學,使學生對體育活動產生濃厚的興趣。興趣是最好的學習動機。學生有了學習的興趣,就非常願意上體育課,就願意表現自己,在體育課上得到成功、快樂、自信等多種感覺。
(2)、積极參与,自覺的嚴格要求自己
學生在體育活動過程中,能積極主動的參與集體活動,不依賴外在力量,並有自己的創建和所要達到的目標。在活動中自覺約束自己行為。這種培養學生自覺約束自己行為的能力,實際是把行為規範的權力和責任交給了學生,讓其把握自我行為的標準,把教師的教育轉變為自我的教育。這種自覺約束,決不是束縛,目的是讓學生做到老師在與不在都要自覺控制自己的行為,塑造自我形象。
(3)、勇於創新,提高自身綜合能力
學生在學習過程中,要在教師的指導下積極思考,勇於創新,提高自我的綜合能力。創新能力的培養,關鍵在於教學觀念的轉變。在體育教學過程中,學生不僅要提高運動能力、自覺鍛煉能力、體育保健能力,還應培養自己的體育創造能力,組織管理能力、體育觀賞能力。力求使學生在學會所學的知識、技能外,能創造性的運用,這是符合21世紀人才的需要,未來需要的是高素質、綜合型的合格人才。


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